Com treballem?

Línia pedagògica

L’equip docent d’aquesta escola ens plantegem l’educació dels nens i nenes des d’una vessant globalitzadora. Això permet entendre els infants com “un tot” i potenciar el desenvolupament dels diversos aspectes que hi intervenen: cognitiu, afectiu, social, psicomotriu i comunicatiu.

Com a escola activa que som, considerem l’infant protagonista del seu aprenentatge, i per tant facilitem i proposem totes aquelles situacions que fan possible que els nens i les nenes coneguin els objectes, les persones i el seu entorn mitjançant la manipulació, la descoberta i l’experimentació.

La Llar considera prioritari atendre les necessitats bàsiques de l’infant (afecte, alimentació, higiene, descans) i per això les rutines quotidianes són l’eix vertebrador de les activitats que es realitzen al llarg del dia.

Respectem el moment evolutiu i ens ajustem a les diferents necessitats d’aprenentatge de cada nen/a i grup.

Tanmateix, considerem molt important el paper de la família i la seva relació amb l’escola per a una major adaptació del nen/a. Per aquesta raó, el centre ofereix diferents canals de comunicació: entrevistes, reunions, xerrades, agenda, comunicació directa a les entrades i sortides, etc.

Aquest fet facilita un bon clima que afavoreix, en primer lloc l’infant i, conseqüentment, les famílies i les educadores.

També es considera convenient aproximar l’infant al seu entorn social, cultural i natural, mitjançant petites sortides, excursions, visites, passejades i la participació en activitats culturals.

Metodologia

Com a metodologia de treball, donem prioritat al JOC en totes les activitats. Gràcies a ell afavorim i provoquem:

• L’espontaneïtat, curiositat, participació, iniciativa i creativitat dels infants.
• L’observació directa, la manipulació i l’experimentació estimulen la veritable activitat cognoscitiva, que són les relacions del nou contingut i els elements ja disponibles en la seva estructura mental.
• Potenciar que l’infant hagi d’utilitzar el descobriment com ha un mitjà per a nous aprenentatges.
• Potenciar la memòria comprensiva, és a dir, el record d’allò que s’ha après, que li servirà de base per als nous aprenentatges.
• Afavorir que la intervenció de l’educadora hagi d’anar adreçada a facilitar a l’infant el desenvolupament de capacitats, d’un autoconcepte positiu i d’una conducta progressivament autònoma.

El joc és vital pel desenvolupament harmònic dels més petits i és també una forma de conèixer el món, que es conegui ell mateix i als altres.

Psicomotricitat

Mitjançant la psicomotricitat, a més a més d’obtenir un bon coneixement i domini del cos, podem, a partir de l’acció espontània, ajudar l’infant a assolir els diferents nivells de maduració de manera que desenvolupi la seva capacitat de raonament.

Bernat Aucouturier defineix la psicomotricitat d’aquesta manera:

“La psicomotricitat és una pràctica que ofereix a l’infant, a través d’un dispositiu d’espai i temps, la possibilitat de fer un procés de maduració psicològica i emocional, a través de la via del cos i el moviment.”

Llenguatge musical

Mitjançat el llenguatge musical, el nen desenvolupa les seves capacitats intel•lectuals, en les quals incloem l’aprenentatge, la memòria, el pensament i el raonament.

L’audició i l’aprenentatge de cançons és un contingut important en aquest cicle. La reproducció d’onomatopeies o lletres de cançons, així com l’exploració de gestos sonors com picar de mans, de cames o peus (especialment després de l’adquisició de la marxa) permetrà que nens i nenes puguin produir, articular ientonar un major nombre de sons.

 Educació emocional i en valors

Són la base de la convivència en la nostra societat: tolerància, respecte cap als altres i a un mateix, cooperació, solidaritat, aprendre a escoltar i a expressar les pròpies necessitats…

Treballem l’autoestima en aquesta etapa primerenca de la infància, tot acompanyant els infants perquè siguin més feliços, garantint l’assoliment de confiança, potenciant totes les seves capacitats i creant bones condicions emocionals per afavorir l’aprenentatge i potenciar la seva personalitat.

 Anglès

Els infants d’un i dos anys fan immersió lingüística en llengua anglesa diàriament. Aprenen diferents àrees d’una manera transversal, on el fil conductor és la pròpia llengua. Des que els especialistes comencen la sessió a l’aula, i fins que l’acaben, fan servir l’anglès com a llengua vehicular. D’aquesta manera aprenen no només coneixements curriculars, sinó tot allò que envolta l’idioma; com expressions més comunes, entonació, fonètica…

Les sessions que es programen tenen com a punt de partida la vivència de tot allò que es proposa (rutines, jocs, danses, dinàmiques, contes) i l’experimentació. Així els infants adquireixen coneixements d’una manera contextualitzada, propera i significativa.

Projectes i Tallers

La Panera dels Tresors

El joc heurístic

LA LLIBRETA D’ADPATACIÓ

Es tracta d’un espai on els pares tenen la possibilitat de posar en paraules allò que senten o han sentit durant el procés d’adaptació del seu fill. S’entrega un paper als pares quan es considera que el nen ja s’ha adaptat a la llar i, s’espera que aquests ens el retornin omplert de les seves vivències i emocions respecte a aquest moment.

Ens poden explicar els seus temors previs, el durant i com estan vivint el després d’aquesta adaptació. Es tracta d’una activitat completament voluntària i lliure, sense cap mena de pauta. [/expand]

LA CAIXA DELS RECORDS

La proposta ofereix un material que pugui ajudar l’infant a comprendre el seu pas a l’escola bressol, el fa sentir protagonista dels seus aprenentatges i experiències i promou la participació de les famílies, tot implicant-les en la relació escola – infant – família.[/expand]

EL BAGUL DE LES SORPRESES

Es tracta de “El bagul de les sorpreses”, és un bagul on hi ha materials de molts diferents tipus, com poden ser: materials de la natura, mànegues, tubs de cartró dels tovallons, porta-bosses, coixins, etc.  Els materials que es podran trobar són molt semblants als de la Panera dels Tresors i el Joc Heurístic, però només en tindrem un de cada. 

Celebracions